Outils et activités pédagogiques
Les manuels d'initiation à la lecture
Le premier livre de lecture occupe une place spéciale dans la carrière d'un élève. En effet, plusieurs personnes restent à jamais marquées par le livre qui les a initiées à l'univers de la lecture. Pendant longtemps, les élèves franco-ontariens apprennent à lire avec des livres appelés abécédaires et syllabaires. Un abécédaire a pour point de départ la voyelle; un syllabaire, la syllabe. Dans ces manuels, qui utilisent la méthode phonique, l'élève apprend d'abord à décoder chacune des lettres de l'alphabet et à distinguer les voyelles des consonnes. Jusqu'au milieu des années 1930, les manuels d'initiation à la lecture utilisés dans les écoles élémentaires de l'Ontario proviennent du Québec. Cependant, à partir de 1939, de nouveaux manuels produits en Ontario et au Nouveau-Brunswick s'imposent rapidement dans les écoles franco-ontariennes. Ces manuels utilisent une nouvelle méthode d'apprentissage de la lecture appelée la méthode globale. Cette méthode progressive amène l'élève à lire immédiatement des mots et des phrases entières. Axée sur la signification, la méthode globale associe des images à des mots que l'élève connaît déjà très bien par son expérience personnelle. Une fois que l'élève reconnaît des syllabes et des mots, il ou elle apprend à connaître la valeur des lettres qui les composent. L'élève peut alors construire de nouvelles syllabes, puis de nouveaux mots. À partir de 1939, la plupart des élèves franco-ontariens apprennent à lire selon la méthode globale.
Cours français de lectures graduées, 1913
La collection « cathédrale », 1949-1953
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Dernières modifications : 2004.03.01
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Centre de recherche en civilisation canadienne-française (CRCCF), 2004